前教育部部長．潘文忠
教育部國民及學前教育署署長．彭富源
──────────專業推薦

迎向數位浪潮，選擇適當工具融入教學

堅持「工具服務教學，而非為科技而科技」，從心智圖到AI生成圖像，再到能讓學生上傳作業、提升參與度的互動平臺，還有可以錄音練習口說的網站，看書中教師們精準挑選並恰當整合數位工具，讓學生的學習路徑更清晰、課堂的教學更有效，也為教學帶來更具彈性與深度的學習樣貌。

面對學力落差，提供同儕與鷹架的支持

在教室裡，學力差異不是被忽略的縫隙，而是被看見的入口。每個孩子都有前進的節奏，只是需要不同形式的支撐。MAPS教學法以清晰的流程、可視化的鷹架與循序漸進的任務設計，讓學習變得可理解、可跟上、也可被重新練習。同時，教師在課堂上刻意創造同儕彼此引導的機會，讓表達清楚的孩子成為示範，讓思路還在摸索的孩子可以安心跟著走。於是，從本書中的現場實錄，可以看見「共學」就此展開。

▂▂▂「教學的意義，來自有意識的備課。」▂▂▂

✷遠征路線上的馬祖✷外國人路過馬祖✷也太平淡的馬祖✷緊張刺激的馬祖✷

❝ 攤開地圖，吟唱八千年史詩；揮別冷戰，發現世界級文化。❞

本書跳脫傳統框架，以地圖為引，讓讀者在紙上展開時空探險，重新發現馬祖在海洋、生態與文化的生命力。

隨著書中的尋寶地圖，你將追蹤史前南島語族的遠征足跡與「神話之鳥」的生態奇蹟；也會重返大航海時代，看到馬祖在海上絲綢之路嶄露頭角，見證無數商船與異國探險家往來交會；更會跟著先民下海捕魚、遷居祭神，感受第一次看電影、打棒球的興奮。最後，你還會深入地下坑道，躲進防空洞，讚嘆這些「海上刺蝟」在冷戰對峙的極端情境下，所創造出的軍民共同體智慧。

依山而築的石屋，是在刺骨寒風下尋求安頓；鑼鼓喧天的「擺暝」，是漂泊靈魂的歸屬。馬祖厚實的歷史底蘊與人文風采，交織出生存與適應、信仰與傳承、戰爭與和平的宏大敘事。現在，就從這本書出發，讓我們一起找出馬祖帶給這個世界的文化價值吧！

連江縣縣長王忠銘、連江縣政府文化處處長吳曉雲 專文導讀

✦ 混沌與微光中，摸索愛的模樣 ✦

「愛也是種脆弱，冒險進入未知的領域，為迎接最壞的情況做好準備。」

✦ 新加坡圖書獎最佳文學作品得主胡添進（O Thiam Chin）首部中譯作品
✦ 作家朱嘉漢專文推薦

《我們稱之為愛的那些事》共收錄了十四篇短篇小說，作者以細緻輕盈的文字描摹出愛人、親人或朋友之間的掙扎、脆弱、苦澀與各種形式的痛苦，探索愛或近似於愛的事物。作者雙手揮舞時光的梭子，人們在慾望的迷霧中蓬勃、在遺憾與悔恨中輪迴，也在一次次的消亡中重生，編織出一幅幅曖昧不明卻更為寫實的，關於愛的布景。

「他輕盈地捕捉（實在很想問他是如何把一些有些沉重的情節輕盈地描述出來的）人物那些意識起『近似愛』的時刻。失去愛、不被愛、無法愛，其實未必有那麼痛苦，真正令人惆悵的，可能是那『有機會但是差一點點』的感覺。」

——朱嘉漢

海潮不息，神明未眠。
在島嶼的地殼與夢境交界，舊日支配者的低語再次甦醒。
歷史的陰影、宗教的香煙、科技的幻光與殖民的創傷交織─
這片土地的每一道裂縫，都是通往異界的門。

《海島詭影》承繼《2026克蘇魯神話月曆》的十二篇極短篇，
每一篇都延展為六千至一萬字的完整小說，
十二位作家各自以島嶼的歷史與文化為座標，
將外神與舊日支配者重織進民俗、宗教、戰爭與現代社會之中。

從神像轉動的海邊漁村、崩解的戰火記憶、廢墟般的科技之都，
到廟會、遶境、稻田與礦坑深處的低鳴─
恐懼不再遙遠，而是被土地滋養的神話新生。

這是一場關於信仰與失落的島嶼考古，
也是一部以「台灣」為經、「宇宙」為緯的恐懼詩篇。

當夜潮退去，你是否還能分辨，
腳下所立的這座島，是否仍屬於人類？

【婆娑海島 詭影現形】
洛夫克拉夫特影響力無遠弗屆的『克蘇魯神話』
薈萃在地作家、畫家無盡綿延的想像力
共同譜曲西太平洋海島專屬
克蘇魯神話月曆故事集

【篇目收錄】