高級中等學校本土語文(閩南語文)

Author: 

劉承賢, 呂美親|編

Painter: 

Kan, 杞欣庭, 金芸萱, 知岸, 湯祥麟, 葉長青

Distributor: 

紅螞蟻

Publisher: 

Publishing Date: 

2022-10-27

ISBN: 

9786269536054

Format : 

平裝/全彩印刷
111頁
19 x 26 x 1 cm
初版

Price: 

380元

青年世代而生的台語教材——

語言是文化和記憶的載體。
語言消失了,文化和記憶也會跟著消失在歷史洪流裡面。
 
「不要等到語言消失了,我們才來想辦法。」
 
今年是本土語言課程列入高中必修的第一年。
配合一○八課綱,如今我們需要一本新的台語課本。
 
符合當代需求的台語課本!
 
國立台灣師範大學企劃合作,
由專業台語老師進行編輯、撰文,
邀請數位台灣插畫家繪製配圖,
結合當代議題、多元文類,
跳脫簡易歌謠或日常對話的選文,
台語可俚俗、可精緻、可抒情、可論理。
設計「做伙想看覓」、「語句製造所」、「文章的園」欄位,
訓練台語思考,從閱讀、言說、書寫思維來學習台語。
 
為青年世代打造的台語課本,使用簡潔的編排設計與適度留白。
插畫家們以具巧思的構圖設計,打造具美感的閱讀體驗。
全本以教育部訂定之台語推薦用字編寫而成,輔以台羅拼音。
從閱讀、書寫台語開始,全面翻新台語的學習體驗。
 
本書各欄位介紹:
1.註解

符合教育部閩南語標準用字及拼音,解釋台語生難字詞。
 
2.導讀
包含課文提解語課文分析,讓學生更了解選文議題。
 
3.做伙想看覓
以提問方式,引導學生對課文內容進行延伸思考與討論。
 
4.語句製造所
挑選課文內出現之詞語或句型,讓學生熟習運用相關詞語。
進一步理解、應用台語文法。
 
5.文章的園
以課文相關的文體形式或議題內容為題,讓學生練習寫作台語短文或詩詞。
養成以台語思考、書寫的習慣。
 
課本選文與議題
 
第一課|知識想像-《小王子》選讀(節錄)/安東尼.聖修伯里(蔡雅菁譯)
第二課|藝術-三百冬來台灣文學審美觀點的變化/宋澤萊
第三課|公民法治-現代詩選〈力量〉、〈石頭所記憶的代誌〉/林亨泰、王貞文
第四課|科技-慣性座標系統/陳柏中
第五課|防災-看無對敵的戰爭-速記福島景緻/陳威志
第六課|多元文化-現在的平埔族佮阿美族/林清廉
第七課|媒體素養-新聞生產佮媒體素養/呂東熹
第八課|環境-八八水災歌/藍淑貞
第九課|海洋-海口/王昭華
第十課|人權-講家己的故事/吳易蓁
第十一課|生命經驗-做石的工人/藍春瑞
第十二課|性別平等-佛跳牆/江文瑜(劉承賢譯)


編者簡介

劉承賢

國立清華大學語言學研究所博士,現任國立臺灣師範大學臺灣語文學系副教授,專長為句法學,研究以臺語句法及句法語用介面為主。奇異果版高中台語課本主編,以及著有⟪語言學家破解台語⟫、《翻身.番身》、《倒轉:Voyu Taokara Lâu台語短篇小說集》。

呂美親

日本一橋大學言語社會科博士,現任國立臺灣師範大學臺灣語文學系助理教授,主要研究領域為臺灣世界語運動史、東亞語文改革運動、臺語文學。奇異果版高中台語課本主編,以及著有《落雨彼日》台語詩集、主編《台語現代小說選》、共編《台語文運動訪談暨史料彙編》、編譯《漂泊的民族:王育德選集》。


目錄

編輯大意

第一課|知識想像-《小王子》選讀(節錄)
/安東尼.聖修伯里(蔡雅菁譯)

第二課|藝術-三百冬來台灣文學審美觀點的變化
/宋澤萊

第三課|公民法治-現代詩選〈力量〉、〈石頭所記憶的代誌〉
/林亨泰、王貞文

第四課|科技-慣性座標系統
/陳柏中

第五課|防災-看無對敵的戰爭-速記福島景緻
/陳威志

第六課|多元文化-現在的平埔族佮阿美族
/林清廉

第七課|媒體素養-新聞生產佮媒體素養
/呂東熹

第八課|環境-八八水災歌
/藍淑貞

第九課|海洋-海口
/王昭華

第十課|人權-講家己的故事
/吳易蓁

第十一課|生命經驗-做石的工人
/藍春瑞

第十二課|性別平等-佛跳牆
/江文瑜(劉承賢譯)


編輯大意

一、 本書依據教育部於中華民國一一○年十一月二十六日發布之「十二年國民基本教育課程綱要語文領域-本土語文(閩南語文)」編寫。
 
二、 本書共一冊,供普通高級中學二學分使用。
 
三、 本書目標,在於教授進階閩南語運用與寫作,結合當代重要議題,包含科技、海洋、人權、性別等,讓同學未來進入大學也能將閩南語運用於日常生活、關懷社會。
 
四、 每一課課文均有一個核心素養主題,透過不同形式的課文內容,發展多元的閩南語運用面向。
 
五、 每一課課文下,附有「註解」,解釋閩南語生難字。「導讀」類似國文課本的題解與課文分析,讓同學更了解該篇選文的議題。「作者」介紹選文作者的背景與重要生平。「做伙想看覓」以提問方式,引導同學對課文內容進行延伸思考和討論。「語句製造所」會挑選課文內出現的詞語或句型,讓同學熟習運用相關詞語與文法。「文章的園」則以課文相關的形式或內容為題,請同學練習書寫短文或詩詞。每一課最後「延伸的學習」會補充與課文議題相關的文字或影音作品,讓同學或老師作為學習、教學上的參考使用。
 
六、 本書編寫的核心,是希望同學藉由閱讀來學習閩南語,並進行實際應用,從日常生活、議題討論到內容撰寫,建立閩南語的閱讀、言說與書寫思維。

延伸閱讀